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乌海一中组织教师第一时间对2020年高考试题进行分析【理科】
来源:乌海一中  发布时间:2020-07-09  点击数:535

寒窗苦读十数载,只待今朝奋力搏。

伴随着最后一科交卷铃声响起,2020年高考已落下帷幕。今天试题怎样?变化大吗?难度大不大?成为家家户户热议的话题,当然也是乌海一中老师们热议的话题。

考试结束后,乌海一中教科研处组织高三年级各科骨干教师,第一时间收集整理试题,第一时间对全国Ⅱ卷的试题进行了研究分析,并认真撰写了试卷总结。现按学科分享给大家:

 

乌海一中组织教师第一时间对2020年高考试题进行分析【理科】

 

2020年高考语文全国Ⅱ卷试题评析

高三语文备课组  

一.试卷总体评价

2020年高考语文命题紧扣时代脉搏,弘扬中国精神,引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、培养奋斗精神、增长常识见识,落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展。

2020年高考语文全国Ⅱ卷试题,总体上,“稳”字当头,与2019年相比,保持了试卷结构、题型题量、考点分布、考试难度的相对稳定。综合考查学生的语文学科核心素养,强调了语文基础性、综合性、应用性和创新性等。

二.试卷特点

(一)2020年高考语文全国Ⅱ卷凸显“立德树人”目标,具有引导学生关注社会现实、厚植家国情怀、开拓国际视野、涵养美好品德、勇担时代使命等价值功能。

例如,实用类文本阅读中的四则材料聚焦"精准扶贫",文学类文本阅读的小说阅读《书匠》彰显“工匠精神”,文言文阅读的人物传记《宋史·王安中传》表现了传主刚直不阿的品格等等,这些试题都体现着鲜明的正面价值导向。

(二)2020年高考语文全国Ⅱ卷的语言材料阅读难度、具体试题的难度等,与2019年基本保持一致。

例如,试题考查的常识点和题型没有大的变化,试题选取的材料,学生也比较熟悉。例如,小说阅读的两个主观题,考点分别是人物形象鉴赏和主题内容概括,第8题要求学生具体分析主人公的心情,并指定了相关段落;第9题点明“匠人精神",要求学生概括“匠人精神"具体体现在哪些方面,结合文本都比较容易作答。名句名篇默写题考查的句子分别出自《荀子·劝学》《醉翁亭记》《赤壁赋》,篇目均为上一版高中语文课程标准推荐的背诵篇目,考查内容与教学内容相符。

(三)2020年高考语文全国Ⅱ卷注重对语文学科核心素养中“审美鉴赏与创造”“思维发展与提升”的考查,在考查常识广度与深度的基础上,加强对关键能力的考查。

例如,对文学审美能力的考查不仅体现在论述类文本阅读、小说文本阅读、古代诗歌阅读等板块中,也鲜明地体现在语言文字运用、作文等题目中。古代诗歌阅读,要求学生回答王安石《读史》诗所阐述的道理和启示,要求学生能把握历史文献与历史人物、历史事实之间的关系,引导学生保持批判精神,善于分辨,切忌盲从等,体现出对学生批判性思维和辩证思维能力的考查。

三.作文分析

以德育为魂,呼应时代重大主题,强调立德树人,涵养家国情怀,增强学问自信,是高考作文命题的一个显著特点。2020年的高考语文全国Ⅱ卷作文命题,继续秉承了语文“立德树人”“以学问人”的学科特点,彰显时代精神,紧扣“新冠疫情"话题,引导学生关注现实、思考人类命运、思考青年责任使命。具有以下特点:

1.审题难度适中,呼应时代主题。

今年的作文材料时代感很强,学生很熟悉,有话可说;所创设的情境贴近生活实际,学生不易偏题。高考作文巧设这样的材料情境,就是要求大家青年学生意识到自己在构建“人类命运共同体”这一宏伟理想的过程中肩负的神圣使命。总体来看,审题难度不大,材料情境也在备考资源当中,写作重点要落实到“携手同一世界,青年共创未来”这一主题上来。

2.任务要求明确,加强应用写作能力的考查。

作文要求特定身份是“中国青年参会者”,学生在写作时应注意呼应“代表中国青年向世界发言”的特定要求,特别要注意的是“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会,在场的不是中国的同学、老师,而是一个国际性的场合,需要注意视野和格局,要求学生必须以主人翁的姿态,高屋建瓴、胸怀高远,发出“携手同一世界,青年共创未来”的时代最强音,在世界面前展示中国青年独有的学问风度和大国气象。

演讲稿的写作任务,要求学生要有鲜明的对象意识、交流意识,不仅要有思想深度、独到见解,要有严密的逻辑思维、准确的语言表达,还要有感召力、亲和力,对文学性语言表达提出了更高的要求。

3.突出时代精神,倡导青年大国意识。

2020年疫情下的世界格局日趋复杂,中国作为崛起的大国面临着中华民族伟大复兴的历史使命,这就要求大家的青年学生具有高瞻远瞩的大国心态,在历史中思考,在学问中思辨。

总之,今年全国Ⅱ卷作文题目内涵深刻,富有时代感、思想性、学问感,不变中有变化,变中又求不变。可以说考大主题大家都预测得到,但是具体落实到写作还是要看学生扎实的基本功。这同时对大家的教学和备考也提出了更多挑战,要求大家在对学生进行写作引导的时候要注重审题立意的准确性、文章的思想性、表达的得体性,同时还要兼顾写作方向的相关要求、加强常识储备、与时代变化共鸣共振等。

 

2020年高考理科数学全国Ⅱ卷试题评析

高三数学备课组 刘春花

2020年高考数学理科试题二卷总体评价:

2020年全国高考数学理科二卷试题,以《课程标准》、《考试说明》为依据,体现了“立足基础,稳中有变,注重能力”的设计理念,在坚持对空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力和应用意识与创新意识考查的同时,注重对数学思想与方法的考查,旨在考查数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析的数学学科核心素养,凸显综合性和应用性,以反映我国社会主义建设的成果和优秀传统学问的真实情境为载体,贴近生活,联系实际,在数学教育评价中落实 “立德树人”的根本任务。相比较2019年二卷试题,试题偏难。

2020年高考数学理科二卷试题分析:

一、题紧扣教材、《考试大纲》和《考试说明》,试题常识覆盖面广,注重对高中数学主干常识的重点考查。试题重视对基础常识、基本技能和基本方法的考查,大部分试题源于教材,是学生熟悉的基本内容。

二、试题突出了对数学核心概念、思维能力和数学思想方法的考查,考试难度和区分度控制合理,在重点考查学生对基本常识、方法、原理的掌握与运用的同时,注重对学生探究能力和应变能力的考查,体现了学生的综合能力。例如:理科选择题第四题延续了19年选择第四题的出法,以天坛为背景,考查学生的分析能力,以及数列常识的具体应用,题型比较新颖,与19年选择第四题一样,难住了一批学生,但是以实际作为背景,考查学生对常识的综合运用能力以及解决实际问题的能力,是数学考查的大趋势,所以也为以后备考提供了方向能够让学生发挥出正常水平。

三、试卷加大了课程改革和考试改革的力度,考查学生对形数结合思想的理解及运算能力。例如:理科选择题12题是以一个新概念为背景考查学生综合应用能力的题目,与以往考查抽象函数的分析有所区别,也是学生认为较难的一个题目。第十二题考查学生应用能力。解答题18题考查学生的数据分析能力,线性回归方程的常识内容。不一样的是今年考查相关系数,吓到了很多学生。对于相关系数这一常识点,课本上仅要求辅助理解线性回归的意义,所以在教学中大部分老师处理时也是理解相关系数的含义以及相关系数的公式,没有做具体讲解,这次具体考查了相关系数,有一定的应用难度,所以这也是学生失分的一个点。数据统计与分析也是数学的核心素养,所以也提醒所有的老师,要先认真学习六大核心素养,去体会,去理解,去思考如何培养学生这些方面的能力!

四、在注重基础的同时更加突出了对考生(运算、迁移、应变等)能力的考查,符合当前高考命题基本原则与发展趋势。试题比较全面地考查了学生通过一轮复习后对基础常识与基本能力的掌握情况,充分体现了既注重基础又突出能力的特点。试题在全面覆盖了高中数学绝大多数高考考点的同时,对高中数学主干常识进行了重点考查,区分度明显。例如:解答题21题,作为压轴题难度确实大,也是拉开学生分数的一个题目,但是太难导致的结果就是高分人数过少,中分段缺失,大部分分数偏低。

总之,试卷特点试卷涵盖高中数学课本各个章节的主干常识,试题设计相对平稳,没有十分难的试题,整卷区分度较好。选择题有新颖、填空题有创新,解答题入口宽,方法多,在解题流程中设置关卡试卷保持了和前几年高考数学试题的相对一致。?试题常识点分布‘试卷涵盖高中数学所有章节的主干常识,不仅考查学生基础常识和运用常识解决问题的能力,而且对培养学生综合运用所学常识分析问题、解决问题的能力有一定的引导和促进作用。

 

2020年高考英语全国Ⅱ卷试题分析

高三英语备课组 谢继红

一、分析2020年高考英语全国2卷

阅读理解:

阅读理解体裁有应用文、记叙文、议论文、说明文。文章篇幅较长,阅读量大,这对考生在有限的考试时间里的阅读速度提出了更高要求。考查考生通过“泛读”、“速读”、“跳读”以及从阅读材料中获取、分析信息答题的能力。试题涵盖了课程标准和考试说明中全部阅读技能。

A篇:应用文,本文先容了英国的几个旅游景点,本篇共3道题,均为细节理解题,可在文章中通过细节定位找到答案,难度中等。

B篇:说明文,本文先容高科技玩具对孩子的影响。本篇共四道题,其中推理判断题两道,分别为第24、26题,可定位到题目对应段落,通过推理得出答案,难度中等;词义猜测题一道,为第25题,可根据上下文推断出,难度较难;细节理解题一道,为第27题,可在文章中通过细节定位找到答案,难度中等。

C篇:议论文,本文是有关生态、环保的文章。本篇共4道题,推理判断题1道,为第28题,可根据对定位段落的理解选出答案,难度中等;细节理解题2道,分别为第29、30题,在文章中通过细节定位找到答案,难度中等;概括文章主旨题1道,为第31题,考察考生对文章内容的理解及概括能力,难度中等。

D篇:记叙文,本文记叙了编辑对图书馆的喜爱。本篇共4道题,细节理解题3道,分别为第32、33和34题,在文章中通过细节定位找到答案,难度中等;概括文章主旨题1道,为第35题,考察学生对文章内容的理解及概括能力,难度较大。

四篇阅读整体难易适中,文章选材新颖,绝大部分考生能在规定时间内完成阅读任务。题目类型多样且难易搭配合理,各难度层级试题数量比例合适,能够区分不同能力水平的考生。

七选五:

七选五,主要考查同学们对文章的整体理解和掌握情况,相当于阅读理解和完形填空的综合。本次考试七选五的主题是表情符号和工作场所的交流,题目设置偏易,同学们通过读标题就可以明确本文的主旨,通过重点读各个问题上下文的关系,划出关键词,然后从选项中找出相关的特征词,看文章从内容上是否语义连贯合理,语篇结构上是否通顺连贯具有一致性、合乎逻辑,即可确定答案。

完型填空:

2020全国二卷的完形是一篇生活感悟类文章。完形的篇幅稳定在300词左右,文章用词不难,长难句也不是很多。该文属于记叙文,难度和去年“欧拉在打猎归来的路上发现了一只无助的流浪狗,由于对于狗狗的担心,他不仅帮助狗狗找到的主人,还特意将狗狗送回到距离百里以外主人的身边,”相似。

语法填空:

语法填空部分为一篇说明文,共10道小题,每题1.5分,共15分。该语篇讲述中国部分地区在春节期间用竹子、桔树和梅花装饰家居的传统风俗习惯。考点涉及到时态语态、非谓语、定语从句及词类考察等。均属于高考大纲的考察范围。

主要涉及非谓语3道、时态语态1道、从句引导词1道,名词1道、冠词1道、介词1道、形容词1道、副词1道。

短文改错:

短文改错语篇讲述欢迎外国友人到中国学习武术,期待一起练习。本题共10道题,每题1分,共计10分。均属于高考大纲的考察范围。

考点涉及名词复数,形容词,副词,介词,连词,基本句型,时态语态等。

书面表达:

书面表达贴近学生生活,符合学生的常识水平和写作要求。作文设置为和同学一起去农场参加采摘活动的情境。

本篇作文除了要包含最基本的内容要点,还需要开放性的构思来添加细节建议考试平时加量不同文体的写作,加强构思能力,以合理的逻辑进行展开,结合自身实际生活和感受才能完成应用文“解决实际问题”的写作任务。

二、解读2020年高考英语全国2卷

(一)体现立德树人时代特征,促进德智体美劳全面发展。

2020年高考英语全国卷试题,选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力,体现立德树人时代特征,引导体美劳教育,促进德智体美劳全面发展。

1、融入中国元素,切实增强“四个自信”。语法填空语篇讲述中国部分地区在春节期间用竹子、桔树和梅花装饰家居的传统风俗习惯,向学生展示了中华优秀传统学问,引导学生坚定理想信念和爱国主义情怀,切实增强“四个自信”。

2、关注体育运动,倡导健康运动理念。短文改错语篇讲述欢迎外国友人到中国学习武术,期待一起练习,该语篇通过设置真实的语言情境,引导学生关注体育运动,提高锻炼意识,重视健康饮食。

3、渗透美育常识,引导审美情趣养成。阅读理解A篇先容英国某湖区的学问类旅游景点;完形填空语篇讲述主人公购得名家油画真迹的故事。这些语篇通过展现文字之美、景观之美、艺术之美和自然之美,引导学生养成高尚的审美情趣和良好的审美意识。

4、树立劳动观念,宣传践行劳动精神。书面表达设置和同学一起去农场参加采摘活动的情境,从而引导学生在真实的生活体验中感受劳动的辛苦和荣耀,敬重劳动,认同劳动,并且愿意学习和参与劳动。

(二)体现高考评价体系要求,深入强化关键能力考查

2020年高考英语全国卷试题以学科素养为导向,突出对阅读、写作等关键能力的考查,改变相对固化的考查形式,促进学生发展学科素养,提高综合语言运用能力。

1、以学科素养为导向,加强关键能力考查。基于学科特点,高考英语试题重点加强对阅读理解、应用写作、语言表达和批判性思维等关键能力的考查。

1)精选篇章,强化对阅读理解能力的考查。阅读理解有8道小题,考查推断、归纳和概括等高阶阅读理解能力。

2)设置更加真实灵活的试题情境,加强应用写作和语言表达能力考查。为班级英语角写一篇短文先容一次采摘活动的情境。

3)考查批判性思维和辩证思维能力。在语篇选择上,选取有关维护生态平衡、个人和图书馆的关系等语篇,这些语篇能够启发考生运用批判性思维和辩证思维能力思考家庭和社会生活中的现象和问题。在题目设置上,第35题让考生选择一个能准确表达语篇主旨的标题。这类试题要求学生运用批判性思维和辩证思维,对材料内容归纳概括并进行逻辑推理。

2、深化考试内容改革,防止试题形式固化。高考英语命题坚持稳中有进的原则,不断深化内容改革,创新试题呈现形式,稳步调整试卷结构,积极发挥引导中学英语教学的作用。

书面表达试题改变近年来常用的撰写书信或邮件形式,以命题作文形式结合具体的语言活动情境考查语言表达能力。

总之,此次考试难度与往年基本持平,命题思路清晰,题目设置合理,相信各位考生都能发挥出自己的水平,在高考中取得理想成绩,金榜题名!

 

2020年高考物理全国Ⅱ卷试题分析

高三物理备课组  强彦泽

2020高考刚刚落下帷幕,我认真做了一遍全国高考Ⅱ卷的物理试题,将我做题的感受与高三一年来的高考复习结合起来,分析一下今年全国高考Ⅱ卷的物理试题。

今年的全国高考Ⅱ卷的物理试题整体难度中等,试题以简单题和中档题为主,注重对核心物理概念及基本解题方法的考察,如选择题的15题考察天体运动,16题考察平抛运动,17题考察带电粒子在电场及磁场中的偏转,19题考察变压器中的远距离输电问题,都是典型的基本概念与基本解题方法相结合的考题。所以,在高三的高考复习中,一定要注重学生的基本方法的训练,同时也要注重物理概念的理解与应用。试卷又注重对探究过程及研究物理问题方法的考察,如22题和23题两个实验题,尤其是23题,这个题如果想要得高分,首先必须有很高的处理电学实验的能力,从电路的判断到实物图的连接,再到对实验原理的把握,还得有过硬的数学运算能力。所以,大家在平时的物理教学中,除了要培养学生的物理思维,还要注重学生的数学运算能力训练。

物理试题往往会与体育运动、生产生活等实际情境相联系,如21题、33题,创设了与生活相联系的物理情境,考察学生是否能从这些情境中快速筛选出解决这个问题所需要的信息,从而快速切到题的主干,拿到本题相应的分数。

再分析一下本套试卷的两个计算题。24题是一个中档题,考察内容是带电粒子在磁场中只受洛伦兹力而作匀速圆周运动的问题,考察了极值的应用,找圆心确定半径的基本解题方法,难度较小,学生们是可以从容应对的。25题是本套试卷的最难题了,是从板块模型中演化出的一种题型,一般的学生能做出第一问,准确求解出加速度,好一点的学生可以计算出第二问来。第三问的难度非常大,需要在第二问的基础上再进行大量细心的运算,需要学生有很强的逻辑推理能力、空间想象能力、数学运算能力,且得有足够的时间,这个题能完整做对的学生应该不会太多,但是物理学得好的学生可以在上一问的基础上计算出一些关键的量,再得点小分,整题得分在12-15分之间就比较理想了。大家在高三的复习中,对类似于25题这样的综合能力要求高,整体难度偏大的习题也要多关注,此类题要训练学生们的读题能力、空间想象能力、作图能力及运算能力,不求这个题得满分,但要得大分(当然这个针对一部分物理成绩较高的学生而言)。

总体感觉,这套试题质量很高,基本概念、基本方法的覆盖率很高,高中物理的很多思维方法在试题中都有涉及,好学生和一般学生的分数差距会很明显。

 

2020年高考化学全国Ⅱ卷试题分析

高三化学备课组  

2020年高考全国Ⅱ卷化学试题高度重视化学素养的考查,通过精心选取素材,让学生在解答化知识题的过程中,提升应用化学的能力。本套试题依据考试大纲,紧扣教材,考查了学科必备常识。联系生活,形式多样,数据详实,考查了学生关键能力。适当创新,创设情境,考查信息获取及加工能力;适当探究,考查独立思考和逻辑推理能力。贯彻了新课标“必备常识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标。

一、总体分析:

本套化学试题的题型、题量、试卷结构基本稳定,整体难度与2019年全国Ⅱ卷理综化学基本持平,不管是题目的深度还是常识点的考查,没有特别偏僻的题目,落实了“基础性、应用性、综合性和创新性”的考查要求。

客观题大部分难度不大,都是平时备考复习的主要内容;主观题部分难度与去年基本持平,在26题工艺流程和27题苯甲酸的制备实验结合了生产实践体现了化学的实用性。通过实验的基本操作和现象的考查,培养学生动手操作能力和实验观察能力,体现了化学是一门以实验为基础的自然科学。

  另外,试题的素材选取,关注化学成果、引入最新科研内容,弘扬科学精神、落实立德树人的根本任务,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

二、具体试题分析:

1. 选择题分析

本题以古代文献记载为情境, 考查了常见化学物质明矾的性质、用途、化学基本反应。题目难度不大,平时注意相关基础常识的积累并能灵活应用即可,题型常规。

本题依据常见物质的性质,通过实验现象考查常见物质的推断和鉴别,题目难度不大,易得分。

本题以图像的形式呈现物质间的转化过程,读懂图像及转化原理是本题解答的关键。本题考查了化学平衡移动的基本原理,以及环保问题,难度适中。

中医药作为中华民族优秀传统学问的瑰宝,对中华民族的繁荣昌盛和世界科技进步做出巨大贡献。本题以药物的合成为背景,以药物中的有机物为载体,考查有机物的结构和性质。

本题以文献报道为背景素材,考查化学反应机理,简答本题的关键能力会正确分析反应机理,找准催化剂和中间产物,难度适中。

本题以电致变色器件工作原理示意图为载体,考查电化学相关常识,此常识点平时复习较多,属于简单题型。

本题考查元素周期表和元素周期律的常识,是常规题型,条件非常直接,在推出元素上难度不大。准确判断出元素W、X、Y、Z元素种类是解题的关键。图片中元素成键特点是突破点,该类试题与元素化合物的常识结合的比较多,元素推断只是一种载体,注意掌握常见单质及其化合物的性质、典型用途、制备、最高价氧化物对应的水化物概念等。

2.非选择题分析

本题考查了工业中以精制食盐水为原料生产氯气、二氧化氯、次氯酸的工艺方法。主要考查了电解食盐水制氯气的原理、陌生方程式的书写,电解质溶液中图像的分析应用及相关的化学计算,综合性较强,难度相对较大。

本题考查了实验室用甲苯制备苯甲酸的流程原理。主要考点涉及:仪器的选择和辨识、陌生方程式的书写、产品纯度和产率的计算以及实验操作步骤及实验目的考查。综合性较强、难度相对较大。

本题实质是考查了化学反应原理。有机反应为载体进行了盖斯定律的应用计算出ΔH、化学平衡的转化率,平衡常数Kp,增加转化率的措施、电解池工作原理的考查。综合性很强难度较大。

三、选做题分析:

35题:和大家平日练习的题目风格变化不大,立足于课本稍有创新。但整体来说,还算柔和,考查的都是常见的主干的常识点。 解题必备常识:1.分子立体构型;电离能大小的判断;晶胞密度计算等。2.分析和加工数据的能力

36. 是常规题目,重点考查官能团、反应类型、同分异构体等基本基础常识,但涉及了一些平日没见的陌生的反应,需要静下心仔细观察产物的变化,从而找出反应机理,整体来讲,合成步骤不是特多,难度适中。

总体来看2020化学试题平稳,难度不大,体现了落实立德树人的根本任务和新课标“必备常识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标。

 

2020年高考生物全国Ⅱ卷试题分析

高三生物备课组  蔡翠萍

2020年高考生物试题整体难度不大,在常识考查的基础上,注重对理解能力和实验能力的考查,整套题目在常识上覆盖了高中生物的重点常识内容,通过关注热点联系实际,考查了学生常识的理解深度和掌握能力。

一、以热点问题作为切入点,考察基础常识,体现综合性。

如第1题,将均能引发肺炎的病原微生物新冠病毒和肺炎双球菌在遗传物质、遗传信息传递、作为抗原引起机体免疫应答等方面进行比较分析,引导学生以生物学视角加深对新冠病毒致病方式和防治措施的理解。选修3考察的也是现在的热点问题生态工程,结合必修2考察生态系统稳定性的种类和概念。选择4题是对染色体组概念的考察,而29题则是对遗传信息表达的过程与场所的考察。31题以人体剧烈运动作为问题情境对相关激素及功能进行考察。

二、注重实验能力考查,体现应用性。

在加强学科主干常识考查的基础上,注重考查独立思考、逻辑推理与信息加工等关键能力,引导学生学会学习,增强主动学习意识,提升自主学习能力。如选择3是对课本基础实验的分析,第30题以研究细胞器功能作为情境,要求考生结合所学常识根据所给现象描述进行判断与推理,考查逻辑推理能力。选修3中的第3问通过回收污水中的金属元素的设计方案来考察学生对常识的理解和应用能力。

虽说生物试题难度不大,但是在题目信息获取和文字表述过程中,考生往往会遇到理解不准确及表达不准确导致失分的情况,所以建议2021年考生在复习时注意理解能力和表达能力的训练。

对于具体的高考复习备考,我提出如下建议:

1、注重课本中课文内容的阅读,夯实基础常识。

2、构建常识框架,完善常识细节,建立常识联系,深入理解。

3、注重实验复习,掌握考纲实验原理、过程、结果和结论,掌握常规实验设计方法。

4、注重理解能力和表达能力的训练,通过大量训练长题干题目,掌握信息类题目的处理和解题过程。

 

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